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人与动物的故事,其本质差距很大

来源:未解之谜网时间:2017-09-22 20:58:28编辑:最记录: 手机版

在地球发展的这些时期之内,尤其是地球存在生物的这段时期内,地球的主宰者就一直在更替,而目前人类以高度的文明发展而统治着这个世界,这也是人与动物最大的差距,而在当今社会,地球上的生物是千奇百怪的,人与动物也会产生一些非常微妙的关系,这种关系的产生并不是由于语言上的交流,而是由于感情上的变化,那么人与动物都产生了些什么故事呢,本文就来为大家介绍一下。

人与动物

人与动物的区别

人于其他动物最根本的区别在于人有意识,意识是人脑(不是大脑)特有的机能,地球上除了人以外其他的动物都不具有意识,只有本能。所以人有了意识就有了思考,所以高于其他动物。 

意识具有能动作用,意识的能动作用主要表现在: 

①意识反映世界是自觉的有目的的反映,具有目的性和自觉性。 

②意识对客体信息进行选择和重构,具有能动创造性。 

③意识对实践具有指导作用,对客观世界进行改造,这是意识能动性的突出表现。这就是列宁所说的:“人的意识不仅反映客观世界,并且创造客观世界”。 

④此外,意识还能影响、调控人体生理活动。 

人与动物

意识的能动作用的实现:

①必须在遵循客观规律的前提下进行,要正确处理主观能动性与客观规律性的关系。

②并借助一定的物质条件和手段(巧妇难为无米之炊)。

③意识发挥作用的根本途径是实践。 

从意识对物质的反映看,它不是消极地、被动地反映,而是积极地、能动地反映,是有目的有计划的活动;它不仅反映事物的现象,而且能够反映事物的本质和规律。 

从意识的反作用看,它表现为:正确的思想、意识,可以指导人们采取正确的行动,从而对事物的发展起促进作用;错误的思想、意识,引导人们采取错误的行动,对事物的发展起阻碍作用。在一定条件下,意识的反作用具有决定性的意义。 

意识对于客观世界的两种不同性质的反作用,都是通过人类改造世界的社会实践而实现的。 

意识是人脑对客观事物的反映,但是有了人脑并不一定具有意识,人们通过实践活动使客观事物作用于人脑这才有了意识。

人与动物

人与动物在学习上的区别

人学习与动物学习有共同点,但其不同点是根本的。用动物学习来说明人类学习,将会抹杀人类学习的社会性。人类的学习是在社会生活实践中,以语言为中介自觉积极地掌握社会的和个体的经验的过程。

积极主动性

动物的学习是为了适应环境,因此是被动的,而人的学习不仅仅是为了适应环境,人不仅要认识世界也要改造世界,所以人是在积极地作用于环境,与周围人的交往过程中进行学习。由于人的学习不仅是为了满足生理的需要,而且更重要的是为了满足社会生活的需要,因此人们有极为丰富的学习动机、学习目的,而为了达到这一目的,人们主动地探索各种有效的学习方法,这也是动物学习根本不可能做到的。

人与动物

人学习的社会性(间接性)——间接经验为主

人除了通过直接经验的方式获得个体经验以外,还在同其他人的交往过程中获得人类社会的历史经验。自有人类文化以来,人类社会积累了大量的知识和经验,这些知识和经验通过社会传递保存下来,而个体从出生以来,就是通过与成人的交往,通过在学校里与教师的交往,进行学习,掌握前人所积累的经验;还通过与同代人的交往而获得大量的社会经验。这种间接经验的学习,无论在内容和形式上都是非常丰富的,这是动物学习中所不可能的。原文地址:http://www.weijiezhimi.cn/article/201605/1022.html

以语言为中介

人类是以语言为中介来进行学习的。由于有了语言,扩大了个体掌握社会历史经验的可能性;有了语言,使人不仅能掌握具体的经验,而且有可能掌握概括、抽象的经验,因为语言是使事物之间关系抽象化概括化的信号。用巴甫洛夫学说来讲,由于第二信号系统的出现,给人的学习带来了新的机制,而且使人的第一信号系统也具有了与动物不同的内容和形式。维果斯基认为,由于儿童掌握了语言,以此为中介,才可能由低级的以知觉过程为主的心理功能,转为高级的以抽象思维为主的心理功能。

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